傑瑪有大問題嗎？她會在任何時候繼續閱讀嗎？是不是有什麼東西讓她變成了這樣？她這樣是我的缺點嗎？
在本文中，您將找到有關各種學習問題之一的數據，這些問題在很大程度上被認為是使一些孩子未能達到期望並在自習室中表現不佳。當像傑瑪這樣的孩子的監護人覺得她沒有達到應有的水平時，他們可能會從學校尋求勸告、數據或安慰。
當遇到學習困難的監護人時， 需要注意：“她有閱讀障礙嗎？” 手頭有數據是很有價值的。如果不是太麻煩，請注意，此處包含的數據僅用於指導，並不能證明閱讀障礙的確定。
閱讀障礙是什麼？
“閱讀障礙”一詞來自希臘語：“dys-”表示麻煩，“lexia-”表示重要的詞或語言。閱讀障礙會影響學習的許多方面，而不僅僅是閱讀和寫作。閱讀障礙與知識、種族或社會基礎無關。
閱讀障礙是一種學習障礙，它從根本上影響精確和熟悉單詞閱讀和拼寫的能力。大部分時間被認為是一個連續體，從溫和到極端，沒有明顯的偏離焦點。這在這些年來引起了很多關於我們是否可以說“閱讀障礙”真的作為一種條件存在的衝突，因為有無數的因素，一次又一次地得出一個合理的“分析”可能很麻煩. 儘管如此，當一個孩子在弄清楚如何閱讀方面遇到挑戰時，應該進行考試。
共同發生的困難可能出現在語言、引擎共同約會、心理計算、固定和個人聯想的部分中，但如果沒有其他人的幫助，這些都不是閱讀障礙的標誌。閱讀障礙分析師的主要擔憂之一是理解力低下的執行力與閱讀障礙青少年出色的學術工作之間的差距。Nicolson 和 Fawcett (2008) 強調了“患有閱讀障礙的成年人可能是他們這個時代最好的和創新的人之一”的證據，因為他們培養了在學校對抗環境下抗爭的能力，並且可以在他們的專業生活中應用這種保證。
正常嗎？
數字通常會根據患有閱讀障礙的個體的水平而波動。這些數字從 4-5% 變為高達 10% 或更多。對此更準確的問題之一是存在的閱讀障礙的廣泛含義以及可以委派為“閱讀障礙”的廣泛副作用。
我什麼時候可以注意到它以及如何注意它？
孩子們基本上是帶著閱讀障礙進入這個世界的，但在孩子開始上學並開始與他們的部分學習作鬥爭之前，它可能不會被發現。早期語言和後來的閱讀能力之間的聯繫表明，評估五歲兒童的閱讀障礙是可行的。患有閱讀障礙的孩子從上學開始就經常處於困境，因為他們的資產並不經常用於閱讀、拼寫和管理圖像。假設一個年輕人證明了下面所示的一些跡象，在失望開始影響信心之前需要進一步檢查。孩子可能有閱讀障礙，或者他們的麻煩背後可能有不同的目的。
下面的概要取自非常有用的英國閱讀障礙協會網站。
堅持的元素。
閱讀障礙有很多頑固的因素，從一開始就可以表現出來。當閱讀障礙的孩子離開學校時，他們無論如何都會被識別出來。這些包括：
清除“偉大”和“糟糕”的日子，原因不明
方向詞之間的混亂，例如向上/向下、進/出
分組問題，例如陰影 dab 連續、稍後與一周中的幾天或數字
閱讀障礙/理解挑戰的家庭背景。
學前班
有堅持不懈的混淆短語，例如“小孩子俱樂部”的“鞋匠俱樂部”
使用替代詞，例如“燈柱”的“燈罩”。
無法回憶已知物體的標記，例如“桌子、座位”
學習童謠和押韻單詞時遇到困難，例如“貓、墊子、坐”。
晚於預期的話語改進。
學前非語言指針
可能很早就散步了，但沒有滑行——是一個“基礎洗牌者”或“腹部蠕動者”。
在有效穿衣和正確穿鞋方面堅持不懈的挑戰。
欣賞被閱讀但對字母或單詞不感興趣。
大部分時間都歸咎於沒有調整或集中註意力。
不必要的絆倒、抓東西和摔倒。
接球、踢球或拋球有困難；跳躍或可能跳過。
鼓掌基本節拍的麻煩。
年輕的年級
在閱讀和拼寫方面有特定的麻煩。
以錯誤的方式放置字母和數字。
經歷回憶表格、字母順序、公式等的問題。
避免與單詞有關的字母或將它們轉過來。
有時仍然會混淆“b”和“d”以及單詞，例如“no/on”。
仍然需要使用手指或紙上的支票來簡化估計。
不幸的固定。
在掌握他/她所閱讀的內容方面存在問題。
完成組合工作需要比平時更多的時間。
快速處理語言的問題。
小學年齡非語言標記：
在系鞋帶、領帶和穿衣方面遇到問題。
經歷從左到右的問題，一周中的幾天的請求，一年中的幾個月等等。
震驚你，理由是他/她在其他方面都很出色和警覺。
不幸的是，儘管一切都迷惑了左右，但它卻能從西方知道東方。
需要確定性並且有一個不幸的心理自畫像。
青年男女都會有嗎？
以前認為有閱讀障礙的年輕男性多於年輕女性，但現在給人的印像是年輕男性和年輕女性受到同樣的影響，但年輕男性必然會出類拔萃，可能是因為其他相關問題，例如不幸的行為方式和不滿意.. 晚期探索表明，年輕男性的閱讀障礙比年輕女性更正常（1.5 比 1）。
被收購了嗎？
分析人士長期以來一直在研究閱讀障礙的原因，並對此進行了很多闡述。閱讀障礙通常會引起家庭的口角——一些品質會增加閱讀障礙的遺傳性賭博，但通常情況並非如此。
它會改善還是更令人遺憾？是不是隨時可以鬆口氣？
閱讀障礙不一定會成為進步和成就的障礙，前提是它被感知到並且適當的教育和不同的程序被建立。孩子們可以從展示非常有條理和多方面的內容中獲益，盡可能多地利用孩子的能力來幫助他們理解。一些地方保證了閱讀障礙的“解決方案”，並且網絡上有很多數據。無論如何，普遍持有的觀點是，患有閱讀障礙的孩子可能會從各種方式的干預中受益，這樣他們就可以達到他們真正的能力，但他們的主要學習方式不會改變。這是一個有很多討論的領域。